5月26日，深圳国际预科学院举行了本学期第五场开放日，并进行了第二场入学考试。

在这里我们highlight校内宣讲会的部分内容

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院长 傅腾霄教授

大学城新校区

每次开放日我们都会把新校区的信息首先给大家分享。新校区一期位于西丽大学城丽山路，可容纳学生250-300人。新校区设计师来自参与多个哈罗学校设计的香港设计师团队。

整体图

行政大厅

常规教室

5岁K班教室

美术室

舞蹈室

实验室

礼堂多功能厅

来自哈佛的教育理念

你可能错过哈佛，但不能错过哈佛的理念。像哈佛大学的办学理念所说的那样“真正的教育就是让你成为的自己”，培养学生不是要像别人那样的好，而是变成更好的自己。

“受教育”与“技术训练”不是一回事。尤其在西方“自由教育”的视野之内，一个受过教育的人，必须理解自己以及自己在世界中的位置——文化的与自然的——从而追求一种富有意义的人生。30年前，哈佛“核心课程”的设计者亨利·罗索夫斯对于“何谓一个受过良好教养的人”有着明晰的界定：能清晰而有效地思考和写作;在某些知识领域具有较高的成就;对宇宙、社会及人类自身有深邃的理解;勤于思考伦理道德问题，具有明智的判断力和抉择力;具有丰富的生活经验，对于世界各种文化及时代有深刻的认识。

家校沟通 形成合力

不积硅步，无以至千里。教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不能够替代。

前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。

在家校沟通中，我们遵循尊重与协作的原则。对于家长的意见或建议，我们广泛的听取，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，我们的教师团队也具有很强的协作意识。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有时候有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相贴合的。所以我们务必和家长、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，持续与学校教育的一致性，构成教育的合力。

促进孩子的健康成长，我们一起的每一分努力，都是那至千里的“硅步”。

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助理校长 余小菲女士

大学招生官选择怎样的学生

美国大学招生官在选学生时是如何考察学生的?《华盛顿邮报》曾采访了多所美国大学招生负责人，这些招生办老师透露了他们选择学生的标准和取向。综合而言，除了考量学生的课业成绩，招生官更看重一名学生的独特性、社会责任心以及学生在文字上的表达与沟通能力，希望以下反馈对大家有所启示：

“不要关注如何成为一名申请者，而要关注如何成为一名的人。关注你周围的世界正在发生的事情，如果你这样做，不仅世界会变得更美好，而且你会也在其中。“

“那些学院和大学唯一的共同点就是：它们都是不同的。申请报考的学生也是这样的。确保学院了解你的不同。讲讲你的故事。“

“我更愿意招收那些能够告诉我，他参加的活动或俱乐部不多，但很擅长的学生，而不是那些给我列出一长串他们假装很感兴趣，就像什么有点儿、稍微的感兴趣、曾有一天参加了的俱乐部名单的学生。“

“虽然‘找到适合你自己的(而不是适合你爸爸妈妈的)大学’，已经是陈词滥调了，但在整个过程中趋势需要保持自我。如果你没有忠于自我，我们会在查阅时看穿你。”

课程设置

学校课程设置丰富多样，充分适应学生情况，满足学生需求。比如，在艺术课程方面，我们开设了二维和三维动画入门、平面设计入门1/2、艺术欣赏和工作室1/2、艺术作品集等，全面而平衡的课程满足了爱好艺术的学生个性化的需求。随着我校加入了美国大学理事会，我们开设的AP课程也更多了，包括AP统计学、AP微积分AB、AP微积分BC、AP宏观经济学、AP心理学、AP化学、AP物理学C(电磁学、力学)共8门。

导师制

之前已多次介绍过导师制。学院设有学术导师与升学导师，为7-12年级学生配备全职学术导师，为9-12年级学生配备专业升学指导老师。学术导师和学生的比例约为1：12，升学指导老师和学生的比例为1：8，使学生得到充分的关照。这样的师生比在国际学校是相当高的。

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开放日现场

感谢一直以来关注深圳国际预科学院的所有家长，本学期还将有最后两次开放日(6月16日、7月8日)，大家可参加，我们欢迎您的到来。