IB（International Baccalaureate）是由国际文凭组织（IBO）研发的国际高中课程体系，同时承担大学预科教育功能。其两年制课程以英语为主要教学语言，核心目标是通过跨文化、多维度的知识构建，帮助学生建立全球化视野，为进入哈佛、剑桥等世界大学的学术研究奠定基础。区别于传统中学课程，IB更注重批判性思维、实践能力与人文素养的综合培养，这也是其被全球3000余所高校优先认可的关键原因。
所有IB项目学生需从六大课程组中各选一门课程修读，其中至少三门为高级课程（HL，Higher Level）。每门课程满分7分，加上核心模块的3分奖励分，总满分45分。具体课程组设置如下：
这种“通识+专长”的课程设计，既确保学生知识结构的全面性，又允许根据兴趣与未来专业方向深化特定领域的学习。
除六大课程组外，TOK（知识理论）、EE（扩展论文）与CAS（创造、行动与服务）构成IB项目的核心模块，这也是其区别于其他国际课程的核心优势。
作为跨学科必修课程，TOK引导学生思考“如何认知知识”。课程通过哲学、科学、艺术等多领域案例，探讨知识的来源、局限性与可靠性。例如，学生需要分析“历史事件记录的主观性”或“科学实验数据的解释边界”，从而打破思维定式，形成基于证据的理性判断能力。这种训练对大学阶段的学术研究（如论文写作、课题论证）具有直接的指导意义。
EE要求学生围绕某一学科知识点展开独立研究，完成一篇4000字的学术论文。从选题（如“文艺复兴绘画中的宗教符号演变”或“新能源电池材料的性能对比”）、文献调研到数据采集与结论推导，整个过程模拟大学科研流程。这不仅锻炼学生的信息整合与逻辑表达能力，更帮助其掌握“发现问题-分析问题-解决问题”的学术研究方法。许多高校明确表示，优秀的EE成果可作为申请时的重要加分项。
CAS包含创造（Creativity）、行动（Action）与服务（Service）三大维度。学生需参与艺术创作（如戏剧编排、音乐演出）、体育竞技（如校队训练、马拉松挑战）或社区服务（如公益支教、环保项目）。例如，组织一场校园慈善义卖需协调资源、策划宣传并执行落地，这一过程能有效提升团队协作、时间管理与社会责任感。CAS的核心在于“超越课本”，让学生在实践中理解“知识如何转化为价值”，最终成长为具有社会参与意识的完整个体。
IB的国际认可度已覆盖全球150余个国家，其学术严谨性与能力培养目标得到高校的广泛认同，具体表现为以下几大区域的政策差异：
美国常春藤联盟（哈佛、耶鲁、普林斯顿等）及加拿大所有大学均将IB视为优质入学资格。成绩优异的IB学生（三门HL课程达6-7分）可直接申请大二课程，跳过部分大一基础课；部分高校对单科高分学生提供学分减免，例如数学HL7分可免修大学微积分Ⅰ，显著缩短毕业时间与经济成本。值得注意的是，理工科HL课程（物理、化学、生物）的学分兑换政策更为宽松。
英国牛津、剑桥等G5高校普遍接受IB成绩，通常要求总分36分以上（部分专业如医学需38分+）。伦敦大学学院（UCL）下属医学院的最低录取分仅32分，而超40%的IB学生能达到这一标准，为成绩未达澳洲医学专业要求的学生提供了替代选择。德国、法国等欧洲大陆国家的公立大学同样认可IB，部分院校将其与本国Abitur（德国高中毕业考试）直接等同。
中国香港所有高校（如港大、港科大）将IB毕业生等同于本地中七学生（香港旧制高中最高年级），学生可凭IB成绩直接申请本科。新加坡国立大学、南洋理工大学等亚洲学府也将IB视为重要录取参考，部分专业对IB学生设置单独的招生名额。
总体而言，IB学历不仅是进入全球名校的“通行证”，更通过其课程体系为学生提前适应大学学术节奏提供了系统性准备，这也是越来越多国际学校引入IB项目的核心原因。
尽管IB的优势显著，但其课程强度与综合要求较高。学生需在两年内完成6门课程学习、4000字论文写作及持续的CAS活动，对时间管理与抗压能力有较高要求。建议有意向的学生提前评估自身学习能力与兴趣方向，结合未来专业规划选择课程组合（如理工科倾向可侧重数学、物理HL；人文方向可强化历史、文学课程）。同时，关注目标院校的具体要求（如部分美国大学更看重EE质量，英国高校则侧重总分与HL成绩），确保规划的针对性。
