1. 教研团队全程把控

由8年以上国际教育教研经验的专家领衔，团队成员均具备托福110+/雅思8.5+的实战成绩，持续跟踪托福/雅思/国际课程考情变化，每季度更新教学大纲，确保教学内容与考试趋势同步。

2. 海外背景师资+本土优秀外教

中教团队80%拥有海外名校硕士及以上学历，熟悉西方学术写作规范；外教均持有TEFL/TESOL证书，具备3年以上初中英语教学经验，擅长通过课堂互动激发学生表达欲。

例如，主讲教师张老师曾在剑桥大学攻读教育学硕士，参与过国际课程学术写作教材编写；外教Luna老师来自美国，在上海国际学校任教5年，特别擅长用Discovery视频素材引导学生进行学术讨论。

3. 教学成果可视化

团队累计培养出托福100+学生67人，雅思7.0+学生42人，国际学校入学考试91%。这些数据不仅来自标准化考试，更包括学生学术论文写作能力的提升——如2023届学员小王，结课后能独立完成1500词的学术论文，被学校选为优秀案例展示。

模块一：个性化课程规划（CC课程顾问）

入学前需完成包含词汇量测试、学术阅读速度检测、写作逻辑评估的三维水平测试。例如，词汇量低于3500的学生，会优先补充学术核心词汇；阅读速度低于150词/分钟的学生，将针对性训练跳读/略读技巧。测试结果将生成包含周学习目标、月能力提升指标的个性化学习方案。

模块二：动态学习能力提升（教学培训师）

每节课后，教师会通过"课堂表现评分表"记录学生的关键词抓取准确率、观点归纳完整性、写作结构清晰度等12项能力指标。例如，某学生连续3次课在"批判性思维表达"维度得分偏低，教师会增加辩论式课堂活动，引导其从"接受信息"转向"分析信息"。

模块三：阶段化学习督导（PA课程督导）

每4周进行一次阶段评估，对比初始水平测试数据，重点关注"学术阅读速度提升率""写作论证逻辑完整度""听力学术词汇辨识率"三大核心指标。若某阶段阅读速度提升未达预期，督导会协调教师调整课堂素材难度，同时增加课后泛读任务量。

模块四：学习过程全程把关（TA助理培训师）

助理培训师会根据学生的学习风格（视觉型/听觉型/动觉型）制定个性化督学方案。例如，针对"动觉型"学生（通过动手操作记忆更牢），会增加思维导图绘制、学术观点卡片制作等任务；针对"听觉型"学生，会推荐学术播客作为补充素材，并要求每周输出听后感。

1. 主题式内容设计，衔接真实学术场景

每个单元围绕"环境科学""历史文明""科技发展"等学术主题展开，同步配套Discovery教育频道的纪录片片段与原版学术文章。例如"气候变化"单元，学生需先观看NASA的气候研究纪录片，再阅读《自然》杂志的相关论文节选，这种"视频-文本"的双重输入，能有效降低学术内容的理解门槛。

2. 技能训练螺旋上升，覆盖听读说写全维度

听力训练从"抓取关键数据"过渡到"归纳专家观点"，阅读从"识别段落主旨"进阶到"分析论证逻辑"，口语从"复述信息"升级为"提出批判性见解"，写作从"句子扩写"发展到"完整论文撰写"。这种阶梯式设计，确保学生每完成一个单元，学术能力就实现一次跃升。

3. 批判性思维渗透，培养学术核心素养

教材特别设置"观点对比""证据支持""反方论证"等环节。例如在"人工智能利弊"单元，学生需要先总结正反双方的核心论点，再通过查阅资料补充支持证据，最后撰写一篇包含"论点-论据-反驳"结构的小论文。这种训练模式，能帮助学生摆脱"非黑即白"的思维定式，逐步建立学术研究所需的客观分析能力。

4. 中外教联合授课，还原海外课堂生态

每节课采用"中教解析+外教拓展"的双师模式：中教负责梳理学术词汇、讲解语法难点、分析文章结构；外教则引导课堂讨论，纠正口语发音，分享西方学术写作的文化背景（如如何礼貌地质疑他人观点）。这种沉浸式的双语教学，能让学生提前适应海外课堂的互动节奏。