小班制+特色德育：成都贝赛思国际小学的教学底色
成都贝赛思国际小学的课程设计始终围绕"关注个体成长"展开。从班级规模来看，每个教学班严格控制在24人以内，这种小班配置让教师能更精准地观察学生学习状态，无论是课堂互动反馈还是课后个性化指导，都能覆盖到每一位孩子的学习与生活需求。
在日常教学中，学校独创的"一日三课"德育体系贯穿始终：清晨通过文学经典朗读开启学习序幕，从古诗词到世界名著的多元选材，潜移默化提升学生人文素养；午间安排体艺融合课程，绘画、乐器、武术等内容交替进行，兼顾身体锻炼与艺术感知；傍晚则以学习规划为核心，引导学生梳理当日收获，培养时间管理意识。这种结构化的日程设计，既了学术深度，又为品德塑造与国际视野培养提供了实践场景。
BASIS课程体系：STEM为核的跨学科培养框架
作为学校课程的核心支撑，BASIS体系以"STEM聚焦的文理兼修"为特色。这里的STEM不仅指科学、技术、工程、数学四门学科的单独教学，更强调通过跨学科项目将知识串联——例如将数学计算融入工程模型搭建，用科学原理解释历史中的技术革新。这种设计使课程进度整体快于普通美国中小学大纲，为后续学术进阶奠定基础，高中阶段更会衔接AP大学先修课程，实现从小学到大学的学习路径贯通。
课程内容覆盖英语语言与读写、数学、公民与历史、科学、中国语言文化、体育/武术六大基础领域，同时设置工程技术、视觉艺术、音乐、表演艺术等拓展模块。从一年级开始，学生就能接触到工程技术启蒙课程，通过简单的模型搭建理解基础原理；美术课程则打破传统绘画局限，融入戏剧表演与音乐鉴赏，培养综合艺术感知力。
分阶培养：各年级课程设置与能力目标
成都贝赛思国际小学的课程设计遵循"螺旋上升"原则，根据学生认知发展规律分阶段设置学习内容与能力培养重点。
一年级：学习习惯的初步建立
作为小学阶段的起点，一年级课程以"学会学习"为核心目标。除语文/对外汉语、数学与科学等基础学科外，特别设置"Connections跨学科综合课"，通过主题式探究（如"我们的社区"）将不同学科知识融合。例如在学习"季节变化"时，会结合科学的气候知识、语文的观察写作、美术的季节绘画，帮助学生建立知识关联意识。
二年级：双师协同的个性化支持
二年级开始采用"学科专家（SET）+学习提升老师（LED）"双师协同模式。学科专家负责知识体系讲解，学习提升老师则关注学生个体差异——有的孩子需要加强计算速度，有的需要提升阅读流畅度，LED教师会制定针对性辅导计划。这种全天候陪伴机制，确保每个学生都能在自己的最近发展区获得成长。
三年级：多元能力的全面启蒙
三年级课程覆盖人文、数学与科学、工程/技术、视觉艺术、音乐、表演艺术等九大模块。工程技术课中，学生将尝试用简单材料制作桥梁模型，过程中需要运用数学的测量知识、科学的承重原理；表演艺术课则要求根据文学经典片段编排短剧，锻炼语言表达与团队协作能力。
四年级：自主学习的关键转折
四年级是学习方式的重要转折点——课程更强调学科间联系，例如历史课会结合科学技术发展脉络，分析不同时代的社会变迁；同时重点培养组织能力与时间管理，学生需要独立完成周学习计划，记录每日进度。知识吸收也从"被动接受"转向"主动建构"，课堂上更多出现小组研讨、课题汇报等形式。
五年级：思维升级的桥梁阶段
五年级作为小学与初中的衔接阶段，教学重点转向具象思维与抽象思维的融合。学习要求从"阅读理解"深化为"阅读解释"（如分析文章隐含观点），从"数据收集"进阶到"数据分析"（如用图表呈现统计结果），数学则从"计算"过渡到"推理"（如论证几何图形特性）。课程设置包括预备代数入门、西方古典史、自然地理等，为初中高阶学习做好思维准备。
入学评估：双向选择的成长起点
成都贝赛思国际小学采用"学生评估+家长面谈"的双向筛选机制，确保家庭与学校教育理念的契合。
针对G2-G9年级的入学申请，学生需完成机考、笔试与面试三个环节，总评估时长约2-3小时。机考采用MAP测试（主要考察阅读能力，部分年级加考数学），重点评估学术基础与学习潜力；笔试包括自命题数学（以计算能力为主）和英文写作（议论文或书信，200字左右，限时20分钟），考察逻辑表达与知识应用；英文一对一面试则关注沟通能力与性格特质，教师会通过日常话题交流观察学生的思维活跃度。
家长面谈环节支持中英文沟通，时长约15分钟。学校主要了解家庭的教育期望、对国际课程的认知度，以及是否认同"关注个体成长"的核心理念。这种双向评估机制，旨在为学生找到最适合的成长环境。
