课程定位：为国际学校准学生的语言衔接方案

对于即将入读国际学校的学生而言，全英文教材的理解、学术性表达的掌握、跨文化学习模式的适应，是摆在面前的三大挑战。重庆翰林学院A-LEVEL语言预学课程正是针对这一群体设计的衔接方案，通过融合IG英语、IB英语B以及托福雅思核心大纲，构建起一套系统性的国际课程语言训练体系。无论是初三在读已被国际高中录取的学生，还是希望提前熟悉国际课程模式的准留学生，都能在这里找到匹配的学习路径。

区别于传统语言培训的泛泛而谈，该课程聚焦"国际课程实际应用场景"：从生物、物理等学科专业词汇的精准记忆，到学术论文的逻辑框架搭建；从课堂讨论的口语表达技巧，到教材长难句的快速解析，每个训练模块都紧密贴合国际学校的实际学习需求，真正实现"学为所用"。

授课模式：灵活选择适配不同学习需求

考虑到学生个体差异与时间安排，课程提供两种核心授课模式。其一是VIP一对一辅导，适合需要个性化查漏补缺的学生——导师会根据入学测试结果制定专属学习计划，针对阅读速度慢、学术写作薄弱等具体问题重点突破。例如曾有位学生在前期测试中发现"科学类文本理解"存在明显短板，导师通过12节专项课，系统讲解学术词汇分类记忆法、实验报告阅读技巧，最终该生在后续国际课程学习中相关模块成绩提升40%。

另一种是3-8人小班课，鼓励学生组团报名（满3人即开课）。小班模式的优势在于互动性强，课堂设置小组讨论、观点辩论等环节，模拟真实国际课堂场景。学生不仅能锻炼口语表达，还能从同伴的思维角度中获得启发。曾有一个4人小组在"环境科学论文写作"单元中，通过合作完成文献综述、数据图表分析，最终产出的模拟论文获得导师"接近A-LEVEL标准"的评价。

值得强调的是，所有班型均支持线上线下双轨选择。线下授课可享受学院专属教学空间（配备智能互动白板、学科专业图书角）；线上课程则采用自主研发的"沉浸式学习平台"，支持课件实时批注、语音连麦答疑、学习数据可视化分析，无论选择哪种方式，都能教学效果的一致性。

核心价值：扫清语言障碍 建立学术自信

从国内应试教育转向国际课程体系，的鸿沟往往不是知识储备，而是"用英语学知识"的能力。A-LEVEL语言预学课程通过三个维度帮助学生跨越这道鸿沟：

1. 专业词汇体系构建：不同于日常英语词汇，国际课程涉及大量学科专有术语（如生物中的"mitosis有丝分裂"、物理中的"thermodynamics热力学"）。课程特别设置"学科词汇矩阵"训练，将词汇按学科分类，结合教材原文例句讲解，帮助学生在具体语境中记忆，避免"背了就忘"的低效学习。

2. 学术思维模式培养：国际课程注重批判性思维与逻辑论证，这在写作中尤为明显。课程会系统教授"论点-论据-结论"的学术写作框架，通过分析优秀范文（如A-LEVEL高分论文），引导学生掌握"数据支撑观点""反驳对立论点"等核心技巧。曾有学生反馈："以前写作业总习惯列知识点，现在学会了用实验数据证明推论，老师说我的作业越来越有学术范了。"

3. 学习方法迁移训练：针对IGCSE、IB、A-LEVEL不同体系的学习特点，课程会拆解各体系的考核重点（如IB注重跨学科联系，A-LEVEL强调深度分析），并匹配相应的学习策略。例如针对A-LEVEL化学的"有机反应机理"模块，导师会教授"反应类型分类记忆法""中间体结构推导技巧"，帮助学生快速掌握核心内容。

通过暑期预学班的系统训练，多数学生能显著提升全英文学习效率——有学员在结课反馈中提到："现在看教材不再需要频繁查词典，课堂讨论也能跟上节奏，开学后明显比其他同学适应得更快。"这种先发优势不仅体现在成绩提升上，更帮助学生建立起应对国际课程的自信心，为后续学习注入持续动力。

翰林特色：海外名校师资+独家教研支撑

课程的核心竞争力，源于翰林学院强大的师资与教研实力。首先看导师团队——所有授课导师均具备海外名校学历（部分拥有硕士及以上学位），且大部分拥有竞赛级别教学经验。他们不仅熟悉国际课程体系的底层逻辑，更能将海外学习经历中的实际案例融入教学。例如在讲解"学术口语表达"时，导师会分享自己在海外课堂参与小组讨论的真实场景，让学生直观理解"如何礼貌反驳他人观点""怎样清晰表达复杂思路"。

其次是独家研发的课程讲义。翰林教研团队结合10余年国际课程辅导经验，针对预学阶段的特殊需求，将IG/IB/A-LEVEL的语言要求进行横向对比，提炼出"衔接期最需掌握的2000个学术词汇""30个高频学术写作模板""15类课堂互动场景应对策略"等核心内容，形成一套体系化、可落地的教学材料。这些讲义不仅是课堂教学的大纲，更成为学生课后复习的实用工具。

特别值得一提的是"成长陪伴"机制。每位学生入学后会匹配一位专属学习顾问，定期跟踪学习进度，针对学习中的困惑提供个性化建议。例如有学生在中期测试中发现"听力笔记记录"效率不高，学习顾问立即协调导师增加"速记符号系统"专项训练，帮助其在两周内提升30%的笔记完整度。

导师风采：朱老师——用8年经验打通国际英语学习任督二脉

提及A-LEVEL语言预学课程，就不能不介绍核心主讲导师朱老师。作为香港大学英语教育硕士，朱老师拥有8年国际课程授课经验，曾任教于全国知名外国语学校，对国际英语教学有着深刻理解。

在教学成果上，朱老师所带班级创造了"IG英语第二语言AB率96%，语言AB率"的优异成绩，更曾培养出IG英语第二语言全国最高分学员。这些成绩的背后，是她"因材施教"的教学理念——会根据学生的英语基础、目标课程（如选择IB英语B还是A-LEVEL英语）调整教学策略。例如针对英语基础较弱的学生，她会从"学科常用简单句"入手，逐步过渡到复杂句式；对于目标冲击高分的学生，则重点训练"学术批判性写作"，引导其从"描述现象"升级为"分析本质"。

在授课风格上，朱老师以"高效+有趣"著称。她擅长将枯燥的语法知识融入学科案例：讲解"被动语态"时，会结合生物教材中的实验描述；练习"学术词汇"时，会引入最新的科学新闻作为素材。这种"学用结合"的方式，让学生在不知不觉中掌握知识点，许多学生评价："上朱老师的课，时间过得特别快！"

目前，朱老师主要负责IG英语第二语言、IG英语语言、IB英语B及A-LEVEL英语的教学工作。无论是预学阶段的衔接训练，还是后续国际课程的深入学习，她都能为学生提供专业指导。