一、二年级：基础启蒙与兴趣激发

低段语文学习的核心是建立对语言的感知力。课程从拼音入门开始，通过动画演示、卡片游戏等趣味形式，帮助学生掌握声母、韵母、声调和音节的拼读规则；在汉字书写环节，重点讲解基本笔画、笔顺规则及常用偏旁部首，配合描红练习与书写竞赛，让孩子在规范书写中形成“方块字”的结构意识。

语言表达训练则融入日常场景——课堂设置“看图说故事”“儿歌创编”“分享我的周末”等互动环节，鼓励学生用完整句子描述画面、复述情节，逐步培养口语组织能力与逻辑思维。例如，二年级会增加“情景模拟对话”，让孩子在角色扮演中练习礼貌用语与连贯表达。

三、四年级：能力进阶与习惯养成

中段语文学习进入“质”的提升阶段，重点从“识字”转向“用字”，从“说话”过渡到“写作”。课程通过“听记训练”“朗读比赛”“主题讨论”等多样化形式，强化学生的信息捕捉与归纳能力——例如，听一段故事后复述关键情节，既能训练专注力，又能提升信息提取能力。

写作模块以“小练笔”为核心，从写一句话到写一段话，再到完整的记叙文。三年级重点练习观察日记（如“我的植物朋友”）、读书笔记（记录书中有趣片段）；四年级则增加书信、请假条等实用文体，同时引入“细节描写”技巧，指导学生通过“动作+语言+心理”的组合让内容更生动。

五、六年级：系统梳理与综合突破

高段语文学习需要构建完整的知识体系，为升学衔接与初中学习打基础。课程首先对字词进行深度梳理——不仅要掌握音形义，还要学会在具体语境中辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩与表达效果；阅读训练则强调“方法运用”，从“找中心句”到“分析人物形象”，从“概括段落大意”到“体会作者情感”，逐步培养学生的深度阅读能力。

写作部分侧重“文体专项突破”：记实作文要求内容具体、有细节（如“难忘的一件事”需加入环境描写）；想象作文鼓励大胆构思（如“20年后的学校”），但需符合逻辑；同时强化读书笔记的深度，从“摘录好词好句”升级为“分析文章结构”“评价人物行为”。此外，课程会提前渗透升学考点，通过模拟练习让学生熟悉题型，提升应考能力。

VIP一对一

针对学习问题突出或需要个性化指导的学生，由教师全程跟踪。课程前通过专业测评锁定薄弱点（如“拼音混淆”“写作跑题”），授课中重点突破，课后布置针对性练习并及时反馈，确保问题“今日清”。

精品十人班

采用“小班互动+分层教学”模式。开课前通过水平测试分班，课堂上教师兼顾讲解与提问，鼓励学生小组讨论；课后设置分层作业（基础题+拓展题），既共性提升，又满足个性需求。

习题大讲堂

聚焦高频考点与易错题，通过“例题精讲-同类练习-错题分析”三步法强化解题能力。课堂设置“小老师”环节，让学生上台讲解思路，既能检验掌握程度，又能提升表达自信。

假期/周末班

紧贴校内教学进度，利用周末和假期进行“查漏补缺+前瞻预习”。周班侧重本周知识点巩固，通过随堂测试发现问题；假期班则系统梳理整册重点，提前学习下一阶段内容，避免开学“跟不上”。