1. 优法班（1对1定制）

适合谁？特优生需要专题突破、学困生存在知识板块缺损、或因学习习惯问题导致效率低下的学生。这类孩子的学习需求个性化强，普通班组教学难以覆盖。

课程亮点：教师通过学情诊断工具，全面梳理学生知识掌握情况、学习习惯特点及思维模式，定制“一人一案”学习计划。例如，针对识字薄弱的学生，会融入字源文化讲解提升记忆深度；针对阅读题失分的学生，重点训练“抓关键句-理逻辑线”的解题方法。教学过程中实时跟踪反馈，动态调整方案，真正实现“堵漏-加固-提升”的阶梯式进步。

2. 优学班（20人精品组）

适合谁？已有一定学习自觉性，学习习惯较好，且知识水平层次相近的学生。这类孩子能适应班组互动，同时需要群体学习的氛围激发动力。

课程亮点：采用“分层目标+动态分组”教学模式。开课前通过摸底测试将学生分为基础巩固、能力提升两个子层，教学中同一知识点设置“基础题-拓展题-挑战题”三级任务，学生可根据自身水平选择；课堂穿插小组合作学习，如分角色朗读课文、共同完成思维导图绘制，既教学效率，又通过同伴激励提升参与度。数据显示，该班型学生学期末语文平均分较入学提升12-15分。

3. 优思班（5人小班）

适合谁？特优生需要突破瓶颈、学困生需要调整学习行为（如听课习惯、自律性）、中等生希望优化方法提升效率的学生。小班规模兼顾互动性与关注度。

课程亮点：采用“集中精讲+个性辅导”双轨制。每节课前20分钟进行核心知识点讲解，配合多媒体课件（如汉字演变动画、课文情境视频）增强理解；后40分钟教师轮流巡视指导，针对个体问题现场答疑——比如有的学生造句总缺主语，教师会单独训练“找动作主体”的方法；有的学生朗读停顿错误，教师会用划节奏线的方式纠正。这种“讲练辅一体化”模式，让每个孩子都能获得针对性指导。

1. 生源优化组合，构建上进型学习圈

课程开班前会通过学科测试、学习习惯评估、性格特质分析三项维度综合筛选学生，避免“水平差异过大”或“学习态度两极分化”的情况。例如，优学班20人组中，基础层与提升层学生比例控制在3:7，既基础生能跟上节奏，又让提升生有竞争动力。同时为每个学生建立电子学习档案，记录课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据，家长可通过小程序实时查看，教师则根据数据调整教学策略。

2. 教师团队：懂教材更懂儿童心理

授课教师均具备5年以上小学低段语文教学经验，持有教师资格证，部分教师曾参与教材编写或获得市级教学竞赛奖项。除学科知识外，教师特别注重儿童心理研究——比如针对二年级学生“注意力集中时间短”的特点，每15分钟切换教学形式（讲解→游戏→练习→互动）；针对“希望被认可”的心理，设置“进步之星”“表达小达人”等激励标签，让每个孩子都能在课堂上获得成就感。

3. 阶段式提分策略，拒绝“填鸭式”教学

课程采用“基础巩固（1-2个月）→方法强化（2-3个月）→综合提升（1个月）”三阶段教学体系。基础巩固阶段重点突破识字、组词、简单造句，通过“汉字故事会”“词语接龙”等游戏化方式记忆；方法强化阶段教授“找中心句”“按顺序观察”等阅读写作方法，配合思维导图工具训练逻辑；综合提升阶段通过模拟测试+错题分析，帮助学生形成“审题-答题-检查”的完整解题流程。这种循序渐进的设计，让孩子在每一步都能感受到“我能行”的学习信心。