暑期预习课程：抢占学习先发优势

授课对象聚焦即将升入IBDP阶段的新生，或计划在次年挑战更高难度课程的在读生。课程核心目标有三：一是适应国际课程的全英文授课模式，通过案例讨论、小组实验等形式熟悉课堂互动规则；二是提前掌握IBDP生物核心章节（如分子生物学、遗传学）的基础概念，避免开学后因内容密度大产生畏难情绪；三是强化生物学术语记忆与英文表达，为后续同步学习减轻压力。

班型设置为1V1至1V6小班，24小时集中授课安排在7-8月暑期，每2周完成一个知识模块。这种短周期、高密度的学习节奏，既能保持学习连贯性，又避免长时间学习导致的疲劳感。

同步辅导课程：解决日常学习痛点

针对IBDP在读生的实际需求，同步辅导课程与学校教学进度完全同步。无论是课堂上未理解的细胞器功能细节，还是实验报告中数据处理的逻辑问题，都能在辅导课中得到针对性解答。课程特别设置“知识图谱构建”环节，通过思维导图、对比表格等工具，帮助学生将零散知识点串联成体系，避免“学了就忘”的常见问题。

班型同样采用1V1-1V6小班，48小时课程覆盖8-12月学期全程，利用节假日及周末滚动开班。这种灵活的时间安排，既不影响校内正常学习，又能及时填补知识漏洞。

备考冲刺课程：精准突破考试难点

考试季前的关键两个月，备考冲刺课程聚焦“查漏补缺+实战演练”。团队通过分析近5年IB生物真题，提炼出高频考点（如生态系统能量流动、基因工程应用）与易错题型（如实验设计题、图表分析题），针对性设计模拟训练。每堂课后配备“错题归因手册”，帮助学生明确错误类型（知识盲区/审题失误/表述不规范），避免重复犯错。

课程设置24-36小时弹性课时，1-5月根据学生考试时间灵活排课，支持节假日、周末或自行组班周中授课，确保复习节奏与个人备考计划高度匹配。

师资优势：既是“过来人”，更是“引路人”

授课团队核心成员均有IBDP生物满分或接近满分的学习经历，且毕业于剑桥、帝国理工等生物强校。他们不仅熟悉IB考纲的每一个知识点，更清楚学生在学习过程中可能遇到的“坑”——比如遗传概率计算中的思维误区，或是实验报告写作的格式规范。这种“亲身经历+教学经验”的双重背景，让课堂讲解更具针对性。

课程优势：从“教材”到“体系”的深度研发

区别于简单的教材串讲，唯寻团队耗时3年构建了“IB生物知识树”教研体系。该体系以IB大纲为根，将400+个知识点按“基础概念-关联应用-拓展延伸”分层排列，每个节点配套典型例题、实验视频及易错提示。例如在讲解“酶的特性”时，不仅会分析温度、pH对酶活性的影响，还会结合COVID-19检测中PCR技术的原理，帮助学生理解知识的实际应用价值。

教学优势：小班化的“个性化”关怀

多年教学数据显示，当班级人数超过6人时，教师很难关注到每个学生的学习状态——有的学生因基础弱跟不上，有的学生因“吃不饱”失去兴趣。因此，课程坚持1V1-1V6小班设置：1V1适合基础薄弱或时间紧张的学生，可定制专属学习路径；1V6小班则通过小组讨论、角色互换等形式，激发学习主动性。这种“小而精”的模式，让每个学生都能获得足够的课堂互动机会，学习效果较大班提升40%以上。